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Lettre Edunum langues vivantes n°42
Retrouvez ci-dessous le PDF de la lettre Edunum Langues vivantes n°42 de septembre 2025 avec un focus sur Halloween et la fête des morts mais également des ressources sur les grands espaces et la mémorisation.
Ressource pédagogique Mis à jour le
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Organiser les apprentissages
Pour que les élèves progressent en langues, il est essentiel de suivre une démarche structurée et progressive. Cette rubrique propose des repères pour concevoir des séquences cohérentes, en articulant compréhension, répétition, production et interaction orales. Des conseils pratiques et des exemples d’activités vous aident à construire des séances motivantes, adaptées au niveau des élèves et favorisant une réelle appropriation du langage.
Autre contenu Mis à jour le
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Charte des usages du numérique à l'école
Proposition de charte des usages du numérique à destination des enseignants et des directeurs d'école
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Prévention des situations d'intimidation et de harcèlement à l'école
Des ressources pour en parler avec les parents.
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Institut de France: Faire progresser l'égalité filles-garçons à l'école
Il y a 200 ans, naissait Julie-Victoire DAUBIE, première bachelière de France... C'est en partant de cette biographie que la conférence de l'Institut de France dédié à l'égalité entre les filles et les garçons entame la chronologie de cette entreprise qui, à l'échelle du système éducatif comme de la société ne fait que commencer.
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Les nouveaux enseignements complémentaires de la classe de 6e
Les enseignements complémentaires, liés aux enseignements communs dans les classes de collège, font l’objet d’une nouvelle organisation qui sera effective à la rentrée scolaire de 2023. Chaque élève bénéficiera d’une heure hebdomadaire de soutien ou d’approfondissement en mathématiques ou en français. Un accompagnement est prévu pour favoriser la réussite des élèves arrivant en classe de 6e.
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Feuille de route académique 2023-2027
La feuille de route, d’une durée de 5 ans, décline, pour chaque année, les priorités nationales pour le territoire académique à partir du diagnostic territorial. Elle est établie par la rectrice de l’académie avec le conseil académique des savoirs fondamentaux (CASF). Dans l’académie de Nantes, le choix est fait de constituer également des feuilles de route départementales pour rendre compte de la diversité des situations et des territoires.
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Devoirs faits au cœur d'une nouvelle sixième
Devoirs faits 6e n’est ni un cours, ni un temps de remédiation supplémentaire. Ce temps est l’occasion de réexpliquer des connaissances et des compétences travaillées en classe et qui sont nécessaires lors de la réalisation des devoirs des élèves. De même, Devoirs faits est l’occasion d’apprendre aux élèves à organiser leur travail personnel et à développer leur autonomie. Devoirs faits aide les élèves à faire leurs devoirs ce qui ne signifie pas toujours que tous les devoirs sont finis. L’objectif de ce livret est d’aider les équipes à mettre en place Devoirs faits 6e dans ses modalités pratiques et pédagogiques. Certains élèves sauront réaliser leurs devoirs en parfaite autonomie et d’autres auront besoin d’aide. Pour les premiers, il s’agira de vérifier la bonne compréhension des devoirs et, le cas échéant, de compléter par des exercices supplémentaires ; pour les autres, de leur transmettre des méthodes et des stratégies. Devoirs faits obligatoire modifie la forme scolaire pour tous les élèves en classe de 6e et conduit les équipes à penser nouvellement la mesure en cohérence avec les différents temps au collège.
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Centre de Ressources du ZOOM de Laval
Le ZOOM dispose d'un centre de ressources pédagogiques itinérantes. Vous pouvez emprunter les malles et les expositions panneaux, ou le contacter pour organiser une intervention dans vos classes. Les contenus scientifiques sont l'occasion de mener des projets EAC dans le domaine des sciences et de techniques. Ils peuvent s'intégrer dans des projets pluridisciplinaires ancrés dans les enseignements autour de la thématique mais aussi dans des projets transversaux en dehors des enseignements. Les coordonnateurs de la DAAC peuvent accompagner la mise en place de ces projets.
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