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Attendus de fin de troisième
Retrouvez dans cette ressource les attendus en anglais pour la fin de troisième.
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Bulletin officiel n°20 du 16 mai 2019 portant sur l'organisation des enseignements dans les classes de troisième dites « prépa-métiers »
Retrouvez dans cette ressource le Bulletin officiel n°20 du 16 mai 2019 portant sur l'organisation des enseignements dans les classes de troisième dites « prépa-métiers ».
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Arrêté du 10 avril 2019
Retrouvez dans cette ressource, l'arrêté du 10 avril 2019 modifiant l'arrêté du 19 mai 2015 relatif à l'organisation des enseignements dans les classes de collège.
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Vademecum 3ème prépa-métiers
Vous trouverez dans cette ressource un vademecum sur la 3ème prépa-métiers.
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Mise en œuvre et modalités d'organisation du test numérique de positionnement en anglais pour les élèves de troisième
Retrouvez dans cette ressource la mise en œuvre et les modalités d'organisation du test numérique de positionnement en anglais pour les élèves de troisième.
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BO N°22 du 29 mai 2025
Retrouvez ici le BO n°22 du 29 mai 2025 sur les nouveaux programme de LV au collège.
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Lettre des langues vivantes # 9 : L’école maternelle, les débuts d’un parcours linguistique
Voici la nouvelle lettre des langues vivantes consacrée à l’école maternelle. Beaucoup d’enseignants cherchent à introduire les langues vivantes étrangères dès la PS mais se sentent parfois démunis quant aux objectifs à atteindre et quant à l’ambition que l’École se donne pour construire le parcours linguistique des élèves.
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ENS-SES : la lettre d'information N°40
Pour informer des nouveautés du site, ENS-SES publie une lettre d'information selon un rythme mensuel. Cette lettre est publiée sur leur site, mais vous pouvez aussi vous y abonner pour la recevoir directement dans votre boîte mail.
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Lettre des langues vivantes # 5 : La phonologie
Apprendre une langue étrangère, c’est découvrir des sonorités différentes, des intonations, des prononciations nouvelles. Dès le plus jeune âge, l’enfant peut être exposé à des langues différentes dans son milieu familial, à l’école… que se passe-t-il pour lui à ce moment-là ? Que perçoit-il ? Que retient-il de cette richesse phonique ?
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