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Création de QCM dans E-Lyco par les élèves en mathématiques-sciences
L’objectif de ce projet coopératif consiste à faire créer des problèmes de mathématiques sous formes de Questionnaires à Choix Multiples (QCM) par groupes de 2 ou 3 élèves, puis à leur faire tester. Un échange final entre les auteurs et les testeurs permet aux élèves d’évaluer la qualité de leur travail. Outre le travail de raisonnement mathématique implicite dans ce projet, la qualité de l’expression, du langage et de la communication prennent une place prépondérante dans la réussite du travail des élèves. La possibilité donnée aux élèves de créer des exercices dans E-Lyco est une plus-value pour la motivation et la valorisation de leur travail. La ressource jointe est un compte-rendu du projet mené avec des élèves de 3è Prepa Pro.
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Construction de figures geométriques
Les élèves doivent choisir une figure géométrique puis écrire son protocole de construction.
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Comprendre les énoncés et les consignes
Activités relatives à la lecture de consignes proposées par un groupe de collègues en AP. Le travail a été réalisé à partir du livre : " Comprendre les énoncés et les consignes " de Jean-Michel Zakhartchouk.
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Commencer l'algorithmique et Python en Bac Pro et en CAP
Ces ressources ont été présentées en formations départementales aux collègues de Mathématiques Physique Chimie. Ces ressources peuvent être adaptées et utilisées en classe pour débuter l'algorithmique et l'utilisation de Python en classes de secondes Pro et CAP.
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Co-intervention - une maison de pécheur
Dans cette séquence de co-intervention, les élèves sont amenés à déterminer le nombre de blocs de bétons manufacturés pour réaliser une maison. Plusieurs scénarios pédagogiques sont proposés notamment une classe puzzle. Les compétences associées sont issues du référentiel d'enseignement professionnel, de mathématiques et des compétences transversales du guide AEFA.
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co-intervention
Construire en équipe les séquences de co-interventions.
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cinéma municipal le Kid
Un professeur se demande quel est le meilleur tarif pour lui au cinéma. Une démarche ouverte pour introduire la résolution de problème du premier degré.
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Choisir un composteur adapté
Une situation qui, à partir d'une même question de départ, permet de prendre en compte l'hétérogénéité des élèves en leur donnant des tâches différentes.
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CCF CAP sciences physiques: Portable perdu au fond de la piscine.
Evaluation certificative créée à partir d'une situation contextualisée. Les élèves doivent résoudre cette situation en mobilisant les connaissances et compétences associées au nouveau référentiel de CAP.
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CCF - CAP - Mathématiques - Partage d'un terrain
Evaluation certificative créée à partir d'une situation problème. Les élèves doivent résoudre ce problème en mobilisant toutes les compétences et les connaissances du nouveau référentiel de CAP.
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