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"Treasure Hunt" : une séquence d'apprentissage en langues vivantes et initiation à la programmation
Cette séquence « clé en main » s’adresse prioritairement aux enseignants du premier degré souhaitant débuter ou consolider un enseignement des langues vivantes au cycle 3 (CM1-CM2). Elle propose une approche actionnelle transdisciplinaire, articulant apprentissages linguistiques en anglais et initiation à la programmation, autour d’un projet motivant : concevoir puis jouer à une chasse au trésor. La séquence s’appuie sur des situations concrètes, de manipulation et de résolution de problèmes, et alterne compréhension orale, interaction, appropriation écrite et production finale. Les séances ont été conçues dans une optique de formation, avec des déroulés détaillés, des supports variés et des adaptations possibles avec ou sans outils numériques.
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"Handa's Snapdragon" : une séquence d'apprentissage autour de l'album "Handa's Surprise"
Cette séquence d’enseignement-apprentissage en anglais, destinée au cycle 2, s’appuie sur l’album de littérature jeunesse Handa’s Surprise pour développer la compréhension et la production orales à travers un projet ludique et culturel. Dans une approche actionnelle, les élèves apprennent progressivement à nommer des fruits, à exprimer leurs goûts, puis à interagir à l’oral afin de fabriquer et jouer, par binômes, à un jeu de snapdragon (cocotte en papier). La séquence propose des activités progressives, accessibles aux enseignants débutants, avec ou sans outils numériques.
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IA : opportunités pédagogiques et impacts en éducation
Formation à distance : note de synthèse et réflexions personnelles
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Activités d'appropriation orale par groupes pour les langues vivantes au primaire
Ce document est destiné à des enseignants du primaire qui enseignent les langues vivantes aux cycles 2 et 3. Il regroupe une petite vingtaine de tutoriels vidéos décrivant des activités pédagogiques favorisant l'acquisition de la langue anglaise à l'oral par petits groupes dans des situations interactives.
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25 activités d'appropriation orale avec flashcards pour les langues vivantes au primaire
Ce document est destiné à des enseignants du primaire qui enseignent les langues vivantes aux cycles 2 et 3. Il regroupe une vingtaine de tutoriels vidéos décrivant des activités pédagogiques d'acquisition orale avec flashcards. Les activités sont classées par activité langagière.
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25 activités d'appropriation orale avec flashcards pour les langues vivantes au primaire - Parler en interaction
Ce document est destiné à des enseignants du primaire qui enseignent les langues vivantes aux cycles 2 et 3. Dans ce chapitre, vous trouverez les tutoriels vidéos qui décrivent les activités pédagogiques du "parler en interaction".
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25 activités d'appropriation orale avec flashcards pour les langues vivantes au primaire - Parler en continu
Ce document est destiné à des enseignants du primaire qui enseignent les langues vivantes aux cycles 2 et 3. Dans ce chapitre, vous trouverez les tutoriels vidéos qui décrivent les activités pédagogiques du parler en continu.
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25 activités d'appropriation orale avec flashcards pour les langues vivantes au primaire - Compréhension de l'oral
Ce document est destiné à des enseignants du primaire qui enseignent les langues vivantes aux cycles 2 et 3. Dans ce chapitre, vous trouverez les tutoriels vidéos qui décrivent les activités pédagogiques de compréhension de l'oral.
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25 activités d'appropriation orale avec flashcards pour les langues vivantes au primaire - Compréhension de l'oral
Ce document est destiné à des enseignants du primaire qui enseignent les langues vivantes aux cycles 2 et 3. Dans ce chapitre, vous trouverez les tutoriels vidéos qui décrivent les activités pédagogiques de compréhension de l'oral.
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Cartographie des controverses
Ce document présente la méthode de la cartographie des controverses, une technique éducative développée à l'École des Mines et popularisée à Sciences Po, qui permet d'explorer et de visualiser les débats scientifiques en mettant l'accent sur les acteurs et leurs positions. L'objectif est de fournir aux élèves une compréhension approfondie des controverses, en les encourageant à rechercher, à argumenter et à construire des opinions réfléchies. Le document inclut des exemples d'application en classe de lycée et des instructions détaillées pour mener une activité de cartographie des controverses autour de l'Union européenne.
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