- tous niveaux
- démarche pédagogique
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- chef d'établissement
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- milieu professionnel
le projet d'enseignement
Introduction
Le programme d'EPS pour le collège de 2008, dans le chapitre consacré à « l'organisation des conditions de l'enseignement de l'EPS », indique clairement que « il (le projet d'EPS) doit présenter les modalités de suivi des élèves ». Nouveauté parce qu'écrite dans le marbre des textes organisateurs. Cependant, la problématique qui sert de guide à cette contribution à la revue de l'Académie de Nantes repose sur l'idée que le « suivi de l'élève » est consubstantiel du concept de projet pédagogique et que l'un ne peut se comprendre sans l'autre, et vice versa.
Pour cela, peut être envisagée une écriture en trois temps. D'abord, un rapide retour sur ce que furent les demandes institutionnelles concernant le projet pédagogiques. Ensuite, le projet EPS-suivi, de et par l'élève, conçu comme un outil de travail commun au service des enseignants pour assurer continuité et cohérence des apprentissages. Enfin, le projet EPS-suivi au service de l'appartenance de la discipline à une communauté éducative qui se fixe des objectifs vis à vis des élèves qui lui sont confiés.
Ressources :
- A. Davisse, M. Delaunay, P. Goirant, J. Roche, P. Seners, 4 courants de l'EPS de 1985 à 1998, Vigot, Paris, 2005
- L. Ria, revue EPS de l'Académie de Nantes n°13, 1995.
Ressources associées :
- B. Lebrun, Une fiche de suivie au service de la réussite de tous, e-novEPS n°6, Janvier 2014
- E. Blanloeil, Du suivi de l'élève au suivi par l'élève, e-novEPS n°6, Janvier 2014
- D. Evain, L'évaluation pilote, e-novEPS n°4, janvier 2013
- J-L Dourin, L'auto-évaluation au cœur de la formation, e-novEPS n°4, janvier 2013
- P. Beunard, revue EPS de l'Académie de Nantes n°13, 1995.
- F. Huot, Le suivi en EPS : mode d'emploi, e-novEPS n°4, janvier 2013
- D. Mezière, Compétences à suivre, e-novEPS n°6, janvier 2014.
