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Ressources agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités physiques :
Cette page propose des situations d’apprentissage en éveil à la diversité linguistique ancrées dans les activités physiques de l’école maternelle. Jeux moteurs, rondes, déplacements, actions mimées et jeux dansés permettent aux enfants de découvrir des langues et des cultures par le corps et l’action. En mobilisant le mouvement, l’espace, le rythme et la relation aux autres, ces activités favorisent une première familiarisation avec la diversité des langues tout en développant les compétences motrices, langagières et sociales des élèves. Elles offrent aux enseignants des exemples concrets pour faire vivre les langues autrement, dans des situations signifiantes, accessibles et inclusives.
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Jeux collectifs en maternelle : un répertoire pour agir, coopérer… et s’ouvrir à la diversité des langues
Ce dossier propose 21 fiches d’activités pour organiser un cycle de jeux collectifs en maternelle, dans le cadre du domaine « Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité physique » au cycle 1. Chaque fiche, conçue à partir d’une ressource élaborée par le groupe EPS33, précise le niveau conseillé, les variables didactiques ainsi que les modalités d’organisation, afin de faciliter la mise en œuvre d’un parcours progressif. Mais cette ressource va plus loin : elle propose de faire dialoguer l’activité physique avec l’éveil à la diversité linguistique, en intégrant des éléments issus de multiples langues et cultures dans un cadre ludique et corporel. L’objectif n’est pas une production langagière, mais une familiarisation sensible et bienveillante à la pluralité des langues présentes dans le monde… et dans la classe.
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Rondes et jeux dansés du monde
Ce répertoire de 19 rondes et jeux dansés du monde s’adresse aux enseignants de maternelle souhaitant développer des situations d’expression corporelle tout en ouvrant les élèves à la diversité linguistique et culturelle. Pensées pour être facilement mises en œuvre en classe, ces danses s’inscrivent dans les pratiques ordinaires de l’école maternelle : rondes chantées, jeux collectifs, déplacements rythmés, interactions corporelles simples. Chaque proposition permet aux élèves de vivre une langue autrement, par le corps, l’écoute et le mouvement, sans objectif de performance linguistique.
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Jeux traditionnels du monde anglophone
Ce document propose une sélection structurée de jeux traditionnels et de jeux de cour issus principalement du monde anglophone. Il s’appuie sur des pratiques culturelles authentiques et vise un double objectif : offrir aux enseignants des situations de jeu immédiatement exploitables en classe et nourrir une approche culturelle et langagière cohérente de l’enseignement des langues vivantes à l’école primaire. Chaque jeu fait l’objet d’une fiche détaillée, intégrant règles, organisation matérielle, apports linguistiques et variables pédagogiques, afin de permettre une adaptation aux différents cycles et aux besoins des élèves. L’ensemble s’inscrit dans une démarche réfléchie, articulant langage, action et culture, au service d’un enseignement des langues vivant, progressif et inclusif.
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Sections Internationales
Les sections internationales offrent aux élèves un enseignement renforcé dans une langue étrangère, associé à l’étude approfondie de la culture et de la littérature du pays partenaire. Grâce à des horaires dédiés et à une pédagogie interculturelle, les élèves développent un haut niveau de compétence linguistique et une véritable ouverture sur le monde. Ouvertes à tous les élèves motivés, ces sections cultivent l’exigence, la curiosité et la confiance dans un environnement bilingue enrichissant.
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Enseignement bilingue français-Breton (Loire-Atlantique)
La filière bilingue français-breton offre aux élèves un apprentissage équilibré des deux langues tout au long de la scolarité. Par une immersion régulière et adaptée à chaque âge, les élèves développent des compétences linguistiques solides tout en construisant une ouverture culturelle ancrée dans le patrimoine breton. Ouvert à tous, ce dispositif favorise la confiance, la curiosité et la réussite de chaque enfant dans un environnement riche et plurilingue.
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Cycle Franco-Allemand (Nantes)
Le cycle franco-allemand propose un parcours bilingue et biculturel structuré dès l’école primaire, fondé sur une exposition régulière à la langue allemande et sur des apprentissages disciplinaires en langue partenaire. Ce dispositif favorise des compétences linguistiques solides, une ouverture culturelle authentique et une continuité éducative entre les écoles engagées. Ouvert à tous les élèves, il valorise la coopération, la curiosité et la confiance dans l’apprentissage des langues.
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Enseignement bilingue et dispositifs intensifs
Cette page présente une vue d’ensemble des dispositifs linguistiques déployés au sein de l’académie de Nantes, visant à offrir aux élèves un contact renforcé avec les langues et les cultures du monde. Elle met en lumière la diversité des parcours existants, dont le déploiement peut varier selon les départements, et en explicite les objectifs, les principes communs et les spécificités, dans une logique de cohérence académique et de lisibilité pour l’ensemble de la communauté éducative.
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Ressources pour l'éveil à la diversité linguistique et culturelle
Cette page propose des activités organisées selon les cinq domaines d’apprentissage de l’école maternelle. Comptines, jeux moteurs, chansons, activités logiques ou découvertes culturelles invitent les enfants à explorer la richesse des langues et des cultures. Ces ressources offrent aux enseignants des outils concrets pour éveiller la curiosité linguistique et culturelle des élèves, tout en développant leurs compétences dans chaque domaine.
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Programmes des semaines des langues
Cette page rassemble les activités proposées dans l’académie de Nantes pour la Semaine nationale des langues vivantes. Conçues pour les cycles 1, 2 et 3, elles mettent en valeur le plurilinguisme, la diversité culturelle et l’ouverture internationale. Organisées jour par jour ou à utiliser ponctuellement, ces ressources offrent aux enseignants des idées concrètes et accessibles, avec une forte dominante d’éveil à la diversité linguistique.
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