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EILE - Enseignements Internationaux de Langues Etrangères
Les enseignements internationaux de langues étrangères (EILE) sont des cours optionnels de langues vivantes proposés aux élèves du CE1 au CM2, en dehors du temps scolaire, dans les écoles publiques. Assurés par des enseignants mis à disposition par des pays partenaires, ils s’inscrivent dans le cadre du plan Langues et contribuent à l’ouverture linguistique et culturelle des élèves.
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Préparer - Enseigner les langues vivantes au premier degré
Un outil d’auto-formation pour construire vos séquences en langues vivantes. Retrouvez une synthèse des programmes, des repères pratiques pour structurer vos contenus, des conseils pour articuler oral, écrit et évaluation, ainsi que des exemples concrets directement exploitables en classe. Des liens vers les documents cadre complètent ces ressources pour replacer chaque démarche dans son contexte institutionnel.
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Préparer - Enseigner les langues vivantes au premier degré
Un outil d’auto-formation pour construire vos séquences en langues vivantes. Retrouvez une synthèse des programmes, des repères pratiques pour structurer vos contenus, des conseils pour articuler oral, écrit et évaluation, ainsi que des exemples concrets directement exploitables en classe. Des liens vers les documents cadre complètent ces ressources pour replacer chaque démarche dans son contexte institutionnel.
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L'approche générale
Les programmes de langues vivantes à l’école élémentaire reposent sur trois principes clés : l’approche actionnelle (apprendre pour réaliser un projet concret), l’ancrage culturel (découvrir d’autres façons de vivre et de penser) et la progressivité des activités langagières (de la compréhension orale vers la production, l’interaction puis l’écrit). Cette rubrique propose des repères et des ressources pour mettre en œuvre ces principes de manière progressive, motivante et adaptée aux élèves des cycles 2 et 3.
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Déterminer les contenus
Cette rubrique propose des repères concrets pour choisir les contenus d’une séquence de langues au cycle 2 ou au cycle 3. À partir du projet final, il s’agit d’identifier le vocabulaire, les formulations et les éléments culturels nécessaires, de prévoir une trace adaptée et de tenir compte des aspects phonologiques. Des conseils pratiques et une carte heuristique vous aident à organiser ces contenus de manière claire et réaliste, afin que tous les élèves puissent les mobiliser efficacement.
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Organiser les apprentissages
Pour que les élèves progressent en langues, il est essentiel de suivre une démarche structurée et progressive. Cette rubrique propose des repères pour concevoir des séquences cohérentes, en articulant compréhension, répétition, production et interaction orales. Des conseils pratiques et des exemples d’activités vous aident à construire des séances motivantes, adaptées au niveau des élèves et favorisant une réelle appropriation du langage.
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Enseignement bilingue français-Breton (Loire-Atlantique)
La filière bilingue français-breton offre aux élèves un apprentissage équilibré des deux langues tout au long de la scolarité. Par une immersion régulière et adaptée à chaque âge, les élèves développent des compétences linguistiques solides tout en construisant une ouverture culturelle ancrée dans le patrimoine breton. Ouvert à tous, ce dispositif favorise la confiance, la curiosité et la réussite de chaque enfant dans un environnement riche et plurilingue.
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Cycle Franco-Allemand (Nantes)
Le cycle franco-allemand propose un parcours bilingue et biculturel structuré dès l’école primaire, fondé sur une exposition régulière à la langue allemande et sur des apprentissages disciplinaires en langue partenaire. Ce dispositif favorise des compétences linguistiques solides, une ouverture culturelle authentique et une continuité éducative entre les écoles engagées. Ouvert à tous les élèves, il valorise la coopération, la curiosité et la confiance dans l’apprentissage des langues.
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