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Séquence en langues vivantes - Happy (Simpsons) Families
Séquence en langues vivantes – Happy Families (cycle 2) Cette séquence d’enseignement-apprentissage en anglais (cycle 2) propose une première entrée dans le lexique de la famille à travers des activités orales simples, ritualisées et ludiques. Elle s’inscrit dans une approche actionnelle et progressive, allant de la compréhension à la production, et aboutit à deux tâches finales : présenter sa famille puis interagir dans un jeu de type Happy Families en anglais.
Ressource pédagogique Mis à jour le
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Séquence en langues vivantes - Quartettspiel
Cette séquence d’enseignement-apprentissage en allemand (cycle 3) permet aux élèves de découvrir et de réinvestir le lexique de la famille à travers des activités progressives, orales et écrites. Elle s’inscrit dans une approche actionnelle et aboutit à une double tâche finale : présenter sa famille puis interagir en jouant au jeu des sept familles en allemand (Quartettspiel). Les séances proposent une alternance d’activités ritualisées, de jeux, de chant et de mises en situation favorisant la mémorisation, la prise de parole et l’interaction.
Ressource pédagogique Mis à jour le
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Composition du jury du concours interne commun de recrutement dans le premier grade des secrétaires administratifs
Arrêté fixant la composition du jury.
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Chant - Do you like Cats?
Cette ressource propose une exploitation pédagogique d’un chant scandé issu de Let’s Chant, Let’s Sing, en lien avec la démarche développée par Carolyn Graham. Fondée sur les Jazz Chants, cette approche associe langage, rythme et engagement corporel afin de faciliter l’appropriation de l’anglais oral, en particulier chez des élèves non spécialistes, en s’appuyant sur les caractéristiques prosodiques de la langue (rythme, accentuation, intonation). À travers une progression en phases, les élèves découvrent des structures simples (question / réponse) en articulant étroitement langage, rythme et percussions corporelles. Le recours au corps vise ici à soutenir la perception, la reproduction et la réalisation des rythmes et des intonations propres à l’anglais, plutôt que la seule mémorisation. La démarche aboutit à une interprétation rythmée en binômes, favorisant la coordination, l’engagement corporel et l’aisance dans l’interaction orale.
Ressource pédagogique Mis à jour le
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