pédagogie et didactique : Archives
- collège : enseignement en distanciel / enseignement hybride
- Accompagnement personnalisé et éducation musicale
- Accompagnement personnalisé - 6ème - mise en situation
- Accompagnement personnalisé - Domaine 5
- Accompagnement personnalisé - Maîtrise de la langue française
- Accompagnement personnalisé - partage sur 2 œuvres écoutées en classe
- Accompagnement personnalisé - Savoir coopérer et réaliser un projet
- GILDA : En quoi nos différences nous aident à grandir ?
- GILDA : Guide de lecture d'une fiche séquence pouvant être utilisée en cycle 3
- GILDA : Hauteurs des sons
- GILDA : L'ostinato
- GILDA : La mer
- GILDA : musique narrative, figurative, descriptive
- Comment le son est-il utilisé pour accompagner les images d’une publicité ?
- La musique peut-elle suggérer une action scénique ?
- La non-compréhension des paroles dans une oeuvre vocale est-elle un obstacle à son écoute ?
- Comment la musique accompagne une histoire ?
- comment la musique et la voix arrivent-elles à décrire un sentiment, une scène ?
- comment la musique peut se transformer, évoluer ? Sensibilisation aux risques auditifs liés à l’écoute de la musique amplifiée.
- la musique est-elle un moyen d'exprimer son opinion ? Permet-elle de mieux comprendre le monde ?
- Comment un chant peut-il traverser les époques?
- Comment un procédé de composition et d'accompagnement traverse les époques et les cultures?
- Comment construire une œuvre à partir d'un même matériau ? (musique et recréation)
- Comment comprendre les différentes utilisations de la voix, à travers des styles musicaux variés?
- Comment différents interprètes peuvent-ils se réapproprier un standard?
- Comment l'œuvre musicale prend-elle sens lorsqu'elle n'est ni narrative, ni descriptive ?
- Découvrir les différents aspects de la musique indienne et de ses liens avec des musiques d'autres continents.
- La contrainte empêche-t-elle la création?
- La relation de la musique aux sonorités de la langue et au texte.
- La relation du texte à la musique
- Musique et métissage. (Savant et populaire)
- Musique et temps
- Musique témoignant de contextes qui la dépassent (influence du pouvoir / de la guerre / du commercial)
- Musique, interprétation et recréation
- Répétition, structure et forme de la musique instrumentale de la fin du XIXème au début du XXème
- exemples de paysages sonores
- exemples de signatures sonores d'élèves
- paysages sonores / image et son : phases de travail
- paysages sonores et sonorisation d'images: conseils pratiques
- paysages sonores: déroulement
- paysages sonores: présentation
- autour de la notion de grille harmonique
- ecriture verticale ecriture horizontale
- Le rapport du texte et de la musique (objectif/subjectif)
- les conceptions en musique
- les signatures sonores