Ressources pédagogiques
Toutes les ressources pédagogiques en mathématiques physique-chimie
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Nouvelles ressources en physique-chimie 1è et Tle Pro
Cette page sur Éduscol présente des ressources pour l'enseignement de physique-chimie notamment pour les classes de 1è et Tle bac Pro
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Activité python autour d'un jeu de société
Dans un premier temps, les élèves doivent répondre à des questions portant sur les probabilités autour des lancers de 2 dés et de la chance de faire un double.Dans un second temps, ils expérimentent à l'aide d'un programme fourni sur la plate-forme Capytale.
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Vidéos de problèmes ouverts en cours de mathématiques
Des expérimentations autour de l'utilisation des outils numériques et en particulier des vidéos pour animer et faire vivre des problèmes ouverts en cours de mathématiques.
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Étude d'un dissipateur d'énergie
Les élèves doivent étudier les propriétés de conduction de différents matériaux constituant un dissipateur d'énergie associé au refroidissement d'un microprocesseur (CPU).
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Co-intervention - une maison de pécheur
Dans cette séquence de co-intervention, les élèves sont amenés à déterminer le nombre de blocs de bétons manufacturés pour réaliser une maison. Plusieurs scénarios pédagogiques sont proposés notamment une classe puzzle. Les compétences associées sont issues du référentiel d'enseignement professionnel, de mathématiques et des compétences transversales du guide AEFA.
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CCF CAP sciences physiques: Portable perdu au fond de la piscine.
Evaluation certificative créée à partir d'une situation contextualisée. Les élèves doivent résoudre cette situation en mobilisant les connaissances et compétences associées au nouveau référentiel de CAP.
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CCF - CAP - Mathématiques - Partage d'un terrain
Evaluation certificative créée à partir d'une situation problème. Les élèves doivent résoudre ce problème en mobilisant toutes les compétences et les connaissances du nouveau référentiel de CAP.
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Enquête scientifique
Les élèves doivent mettre en œuvre toute une démarche d'investigation pour connaitre le coupable d'un vol de produits chimiques dans un laboratoire.
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Étude de pose d'ouvertures (Bac Pro Menuiserie Alu Bois)
Séquence faite en co-intervention. À partir d'un dossier technique et d'une maison pédagogique, les élèves doivent préparer un estimatif de surface vitrée et une fiche de débit pour les ouvertures.
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Étude de pose dun bardage bois et d'un parquet (Bac Pro Menuisier Agenceur)
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Traçage d'un réseau hydraulique (CAP Electricité/Installation sanitaire)
Dans le cadre d'une séquence de co-intervention, les élèves doivent réaliser le réseau hydraulique d'alimentation en PER du chauffe-eau d'une buanderie.
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Équation premier degré
Une situation de TD sur le premier degré et la résolution d'équation. Comment simplement le collègue amène sur un de ses exercices sur la mise en place de l'algorithmie, la liaison entre scratch et python.
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Moyenne d'une série statistique
Deux exemples de ressources autour de la moyenne d'une série statistique.
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Usage du numérique en chimie
Un travail sur la consolidation des calculs de masses molaires moléculaires et sur l'apport de la Réalité augmentée.
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co-intervention
Construire en équipe les séquences de co-interventions.
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Enclos moutons
Démarche de résolution de problème afin d'optimiser l'espace disponible d'un enclos destiné à des moutons.
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Capteurs et électricité
Activités pédagogiques présentées lors des animations départementales
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Commencer l'algorithmique et Python en Bac Pro et en CAP
Ces ressources ont été présentées en formations départementales aux collègues de Mathématiques Physique Chimie. Ces ressources peuvent être adaptées et utilisées en classe pour débuter l'algorithmique et l'utilisation de Python en classes de secondes Pro et CAP.
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Création de QCM dans E-Lyco par les élèves en mathématiques-sciences
L’objectif de ce projet coopératif consiste à faire créer des problèmes de mathématiques sous formes de Questionnaires à Choix Multiples (QCM) par groupes de 2 ou 3 élèves, puis à leur faire tester. Un échange final entre les auteurs et les testeurs permet aux élèves d’évaluer la qualité de leur travail.Outre le travail de raisonnement mathématique implicite dans ce projet, la qualité de l’expression, du langage et de la communication prennent une place prépondérante dans la réussite du travail des élèves.La possibilité donnée aux élèves de créer des exercices dans E-Lyco est une plus-value pour la motivation et la valorisation de leur travail.La ressource jointe est un compte-rendu du projet mené avec des élèves de 3è Prepa Pro.
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Auto-évaluation/Co-évaluation
À partir d'une fiche ressource, les élèves doivent exercer leur esprit critique entre la consommation de carburant d'un véhicule et ses émissions de CO2. Cette activité se déroule en deux temps: 1er temps: travail de recherche en binôme suivi d'une auto-évaluation2ème temps: présentation des résultats obtenus, mise en commun et évaluation finale. Pour les élèves les plus en difficulté, une fiche "coup de pouce" est mise à leur disposition.Cette activité est également accompagnée d'une grille d'explicitation des attendus ainsi que d'une grille d'auto-évaluation.
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Exemple de projet
Un exemple de projet intégrant plusieurs disciplines mené dans une classe de CAP.Le projet porte sur la rénovation du restaurant d’application, le but est d'impliquer les élèves dans une situation concrète, de valoriser les élèves qui ont participé.
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Quelques pistes pour différencier
Préambule : La différenciation pédagogique n’est pas une fin en soit mais un moyen. Tout enseignant met en œuvre des situations de différenciation parfois même sans le savoir. Principe d’éducabilité : tout élève peut réussir à progresser dans ses apprentissages. Rien ne garantit que toutes les démarches et ressources pédagogiques ont été explorées et qu’un moyen encore inexploré pourrait permettre à l’élève de réussir.
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Construction de figures geométriques
Les élèves doivent choisir une figure géométrique puis écrire son protocole de construction.
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Recherche sur les produits chimiques
Travail de recherche sur un produit chimique choisi suivi d'une présentation à l'oral
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Réalisation d'un projet
Le challenge : Comment transmettre le savoir de mathématiques ou de sciences physiques acquis cette année ? Trouver une application dans la vie quotidienne. L’apporter au public avec une touche d’humour et une fibre artistique…
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Représentations vivantes de fonctions
Une approche kinesthésique et collaborative où les élèves incarnent physiquement les fonctions pour comprendre leurs représentations graphiques et leurs notions mathématiques.
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Simulations de tirages aléatoires avec GeoGebra
Quelques fichiers GeoGebra destinés à simuler des tirages aléatoires (lancers de dés, tirages de cartes, tirages de billes), simulations accessibles sur ordinateurs, tablettes ou smartphones.
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Exemple de différenciation prenant en compte les élèves allophones en mathématiques
Ressource présentant une démarche de différenciation pédagogique en mathématiques pour une classe de seconde professionnelle très hétérogène incluant des élèves allophones.
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Utiliser le jeu en CAP pour mémoriser
Deux jeux de société utilisés en classe de CAP pour aider les élèves à mémoriser des procédures ou des notions mathématiques
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Évaluation différenciée !
Ressource proposant une modalité d'évaluation différenciée en mathématiques sur le calcul de volumes.
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Bilan détaillé et suivi des évaluations
Comment restituer un bilan détaillé du travail de l'élève et lui donner les moyens de progresser et de résoudre ses difficultés scolaires ?
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Carte de résolution d’activité pour l’auto-évaluation
Utilisation d'une carte de suivi de la résolution d'une activité afin de favoriser l'auto-évaluation des élèves.
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Différencier l'évaluation
Constat et point de départ de cette activité : L’inégalité des élèves face à une tâche complexe est grande, d'ou la nécessité d’adapter son cours pour le rendre accessible et permettre à tous les élèves de progresser.
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Évaluer pour (se) rendre compte
À partir d'une carte OACI (Organisation de l'Aviation Civile Internationale) du nord de la France, l'élève doit déterminer des temps de vols d'un avion allant à 90 noeuds. Cette activité permet à l'élève de mettre en oeuvre les cinq compétences de la grille nationale. Pour les élèves les plus en difficulté, une fiche méthode est mise à leur disposition. Cette activité est également accompagnée d'une grille descriptive qui permet à l'élève de se rendre compte, compétence par compétence, des difficultés qu'il a pu rencontrer.
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Explicitation des attendus
Comment faire prendre conscience aux élèves de leurs difficultés afin de mieux les préparer à l'évaluation ? Ce document propose une manière permettant d'aboutir à la co-construction d’une grille d’attendus, en termes de connaissances et compétences, qui sera utilisée lors de l’évaluation.
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une boîte de pop corn svp !
À partir d'une vidéo sans parole, l'élève détermine, lui-même, la problématique et élabore une résolution. Il met ainsi en œuvre les cinq compétences de la grille nationale. L'évaluation se fait à l'aide d'une échelle descriptive à quatre niveaux de maîtrise différents, présentée en amont aux élèves et discutée en aval avec les élèves évalués.
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Démographie à Cholet !
Cette situation, qui pourait faire l'objet d'un CCF, permet de prendre en compte l'hétérogénéité des élèves à l'aide de "coups de pouce".
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Pas de portable au volant !
Trois versions d'un exercice, autour du même calcul, qui laissent entrevoir différentes manières de travailler avec les élèves : respectivement une capacité, la compétence réaliser, les compétences ; la dernière situation laissant une grande liberté dans l'orgnisation de la classe pour notamment prendre en compte l'hétérogénéité des élèves.
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Problème de lave-vaisselle
Une situation complexe permettant la mise en œuvre d'un travail de groupe autour d'une problématique liée à la dureté d'une eau.
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Projet bateau Pop Pop
Un jeu-concours est organisé autour d'une course de bateaux à vapeur. Ces derniers devant être construits par les élèves à partir d'une vidéo explicative trouvée sur Youtube. Le projet s'articule autour de la propulsion et permet l'investissement de plusieurs disciplines : maths, sciences, anglais, productique, technologie, français, gestion, arts appliqués.
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Wedding cake
Un problème ouvert permettant la mise en œuvre d'un travail de groupe autour d'une situation issue d'une vidéo pour répondre à une question "Qu'aurait dû faire cette candidate pour ne pas échouer ?".
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Enduit gratté d'une maison
Situation dont l'idée pédagogique directrice est de faire comprendre aux élèves l'intérêt de mettre en œuvre une stratégie pertinente permettant de passer d'une somme d'individualités à un groupe.
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Financement d'un voyage à Paris.
Une situation complexe ou le élèves sont amenés à s'organiser pour savoir si leur projet de financement d'un voyage à Paris est viable.
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Balade en bateau
Une tâche complexe à base de proportionnalité à destination de classes de CAP ou de 2nde Bac Pro. A partir d'une carte marine et connaissant la vitesse du bateau, arriverai-je à bon port à l'heure ?
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Choisir un composteur adapté
Une situation qui, à partir d'une même question de départ, permet de prendre en compte l'hétérogénéité des élèves en leur donnant des tâches différentes.
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Production de panneaux de bois
Situation d'évaluation concernant l'étude de variation d'une fonction et l'étude de sa dérivée.
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AP maths et astronomie
Tout au long de l'année scolaire 2020-2021, dans le cadre de l’Accompagnement Personnalisé en mathématiques, les élèves de seconde et de première MCV/MRC du lycée professionnel Robert Schuman de Cholet ont étudié l’astronomie.Les élèves ont alors pu mobiliser leurs connaissances scientifiques et mathématiques en les appliquant à un autre domaine que leur domaine professionnel.
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Betterave sucrière et taux de sucre
Situation d'évaluation concernant l'étude de variation d'une fonction et l'étude de sa dérivée.
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Nombre de barreaux sur une balustrade
Comment déterminer le nombre minimal de barreaux à installer sous la rampe d'une balustrade pour qu'un enfant ne puisse pas y passer la tête ?
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Recherche en groupe : comment calculer une fonction dérivée?
Activité en groupe suivi d'une mise en commun en classe entière permettant d'établir le lien entre nombre et fonction dérivée.
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Une loupe compte-fil
Un exemple de démarche d'investigation qui peut servir d'introduction à un CCF ou à une évaluation à partir d'un objet courant : le compte-fil.
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aménagement d'un magasin
Une situation problème "simple" qui permet : la mobilisation de compétences chez l'élève et le travail collaboratif par mise au travail en groupe.
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activité rapide préparatoire à la notion de nombre dérivé
Ce diaporama présente aux élèves un QCM destiné à vérifier les pré-requis sur la notion de coefficient directeur, sur la variation et le maximum et minimum d'une fonction avant d'aborder la notion de nombre dérivé.
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Le marathon de Nantes (CCF)
Cette fiche présente un CCF de certification intermédiaire en mathématiques concernant les suites arithmétiques et géométriques
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Gare aux baïnes !
Une situation problème originale qui mène à une approche de la notion de somme vectorielle et qui peut aussi faire prendre conscience de certains dangers au bord de mer.
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cinéma municipal le Kid
Un professeur se demande quel est le meilleur tarif pour lui au cinéma. Une démarche ouverte pour introduire la résolution de problème du premier degré.
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aborder la structure de la matière en 3 Prépa Pro
aborder la structure de la matière en 3 Prépa Pro
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Comprendre les énoncés et les consignes
Activités relatives à la lecture de consignes proposées par un groupe de collègues en AP. Le travail a été réalisé à partir du livre : " Comprendre les énoncés et les consignes " de Jean-Michel Zakhartchouk.
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Évaluation ciblée en optique
Une série d'évaluations ciblées en optique sur les cinq compétences.Les usages de ces évaluations sont variés, en remédiation, en évaluation formative, sommative, ...
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introduction probabilité
Une situation ouverte pour mener l'introduction des probabilités. Les élèves doivent expérimenter avec des dés puis utilisent le tableur.
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La pièce magique
Une situation problème où l'élève se questionne sur le trajet suivi par un rayon lumineux traversant deux milieux d'indices différents. Cette situation permet d'aborder la réfraction (SL 1) de manière originale. La "mise en scène" ludique change un peu de la traditionnelle paille "cassée" plongée dans un verre d'eau.
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Le problème de la bataille de Hastings
Ce célèbre problème de Sam Loyd possède une solution accessible à nos élèves à partir d'un tableur. Cette activité permet aux élèves de trouver la solution à un problème de manière non conventionnelle par des essais successifs.
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Qui paie le mieux ?
Une situation problème "simple" qui permet la mobilisation de compétences chez l'élève.
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Retapisser le mur de sa chambre, pas si simple !
Une situation problème "simple" qui permet la mobilisation de compétences chez l'élève.
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Découverte de GeoGebra4 et de Google Sketchup
Cette ressource numérique est destinée aux enseignants pour découvrir progressivement GeoGebra4 et Google Sketchup au travers d'activités de bac pro.
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Qu’est-ce qu’une fonction " logarithme " ?
Cette séquence comprend un test diagnostique, une autoévaluation, des exercices correspondant au niveau de l'élève, et deux situations problème visant à rendre actif l'élève lors d'investigation.
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Questions ouvertes
Quelques exemples de questions ouvertes proposées pour le bac pro à partir de sujets, d'énoncés. Ces sujets sont pour les spécialités technicien menuisier agenceur et restauration.
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Fauteuil
Comment à partir d'un fauteuil en béton bien confortable faire une reproduction pour un modèle réduit !
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Problèmes
Des petits problèmes pour réfléchir, pour résoudre, pour calculer, ...
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Statistiques et probabilités
Peut-on étudier le hasard ? Une question à laquelle une classe de Seconde ELEEC tente de répondre en lançant une pièce, un dé et en tirant des cartes.
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Plan de cuisine
Réaliser un plan en choisissant une échelle appropriée à l'aide des instruments de géométrie afin répondre à la problématique posée.
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Rénovation d'un moulin
L'objectif de ce problème ouvert est de rédiger un courrier à deux artisans pour leur indiquer les côtes d'un moulin, ses surfaces et ses volumes, avec les vues 2D et 3D, en vue de sa future rénovation.
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A quelle heure Sophie doit-elle partir de Nantes ?
Cette situation est extraite du dossier sur le calcul de durées d'une collègue, elle repose sur l'exploitation des horaires d'une ligne SNCF.
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Simulation DNB
Cette activité nous montre une utilisation du tableur afin d'effectuer une simulation sur l'obtention du DNB.
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Devis paysagiste pour plantation
Cette activité donne un exemple d'utilisation du tableur en mathématiques. L'étude porte sur la réalisation d'un devis par un pépiniériste.
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L'aventure de l'électricité
Une activité autour du film "l'aventure de l'électricité" de la série "c'est pas sorcier". L'objectif est d'introduire les différentes notions d'électricité à partir d'une vidéo.
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Les produits chimiques
Activité de recherche puis de mise en forme à l'aide des TICE sur les produits chimiques.
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