Ressources pédagogiques

Nouvelles ressources en physique-chimie 1è et Tle Pro

Cette page sur Éduscol présente des ressources pour l'enseignement de physique-chimie notamment pour les classes de 1è et Tle bac Pro

Activité python autour d'un jeu de société

Dans un premier temps, les élèves doivent répondre à des questions portant sur les probabilités autour des lancers de 2 dés et de la chance de faire un double.Dans un second temps, ils expérimentent à l'aide d'un programme fourni sur la plate-forme Capytale.

Vidéos de problèmes ouverts en cours de mathématiques

Des expérimentations autour de l'utilisation des outils numériques et en particulier des vidéos pour animer et faire vivre des problèmes ouverts en cours de mathématiques.

Étude d'un dissipateur d'énergie

Les élèves doivent étudier les propriétés de conduction de différents matériaux constituant un dissipateur d'énergie associé au refroidissement d'un microprocesseur (CPU).

Co-intervention - une maison de pécheur

Dans cette séquence de co-intervention, les élèves sont amenés à déterminer le nombre de blocs de bétons manufacturés pour réaliser une maison. Plusieurs scénarios pédagogiques sont proposés notamment une classe puzzle. Les compétences associées sont issues du référentiel d'enseignement professionnel, de mathématiques et des compétences transversales du guide AEFA.

CCF CAP sciences physiques: Portable perdu au fond de la piscine.

Evaluation certificative créée à partir d'une situation contextualisée. Les élèves doivent résoudre cette situation en mobilisant les connaissances et compétences associées au nouveau référentiel de CAP.

CCF - CAP - Mathématiques - Partage d'un terrain

Evaluation certificative créée à partir d'une situation problème. Les élèves doivent résoudre ce problème en mobilisant toutes les compétences et les connaissances du nouveau référentiel de CAP.

Enquête scientifique

Les élèves doivent mettre en œuvre toute une démarche d'investigation pour connaitre le coupable d'un vol de produits chimiques dans un laboratoire.

Étude de pose d'ouvertures (Bac Pro Menuiserie Alu Bois)

Séquence faite en co-intervention. À partir d'un dossier technique et d'une maison pédagogique, les élèves doivent préparer un estimatif de surface vitrée et une fiche de débit pour les ouvertures.

Traçage d'un réseau hydraulique (CAP Electricité/Installation sanitaire)

Dans le cadre d'une séquence de co-intervention, les élèves doivent réaliser le réseau hydraulique d'alimentation en PER du chauffe-eau d'une buanderie.

Équation premier degré

Une situation de TD sur le premier degré et la résolution d'équation. Comment simplement le collègue amène sur un de ses exercices sur la mise en place de l'algorithmie, la liaison entre scratch et python.

Moyenne d'une série statistique

Deux exemples de ressources autour de la moyenne d'une série statistique.

Usage du numérique en chimie

Un travail sur la consolidation des calculs de masses molaires moléculaires et sur l'apport de la Réalité augmentée.

co-intervention

Construire en équipe les séquences de co-interventions.

Enclos moutons

Démarche de résolution de problème afin d'optimiser l'espace disponible d'un enclos destiné à des moutons.

Capteurs et électricité

Activités pédagogiques présentées lors des animations départementales

Commencer l'algorithmique et Python en Bac Pro et en CAP

Ces ressources ont été présentées en formations départementales aux collègues de Mathématiques Physique Chimie. Ces ressources peuvent être adaptées et utilisées en classe pour débuter l'algorithmique et l'utilisation de Python en classes de secondes Pro et CAP.

Création de QCM dans E-Lyco par les élèves en mathématiques-sciences

L’objectif de ce projet coopératif consiste à faire créer des problèmes de mathématiques sous formes de Questionnaires à Choix Multiples (QCM) par groupes de 2 ou 3 élèves, puis à leur faire tester. Un échange final entre les auteurs et les testeurs permet aux élèves d’évaluer la qualité de leur travail.Outre le travail de raisonnement mathématique implicite dans ce projet, la qualité de l’expression, du langage et de la communication prennent une place prépondérante dans la réussite du travail des élèves.La possibilité donnée aux élèves de créer des exercices dans E-Lyco est une plus-value pour la motivation et la valorisation de leur travail.La ressource jointe est un compte-rendu du projet mené avec des élèves de 3è Prepa Pro.

Auto-évaluation/Co-évaluation

À partir d'une fiche ressource, les élèves doivent exercer leur esprit critique entre la consommation de carburant d'un véhicule et ses émissions de CO2. Cette activité se déroule en deux temps: 1er temps: travail de recherche en binôme suivi d'une auto-évaluation2ème temps: présentation des résultats obtenus, mise en commun et évaluation finale. Pour les élèves les plus en difficulté, une fiche "coup de pouce" est mise à leur disposition.Cette activité est également accompagnée d'une grille d'explicitation des attendus ainsi que d'une grille d'auto-évaluation.

Exemple de projet

Un exemple de projet intégrant plusieurs disciplines mené dans une classe de CAP.Le projet porte sur la rénovation du restaurant d’application, le but est d'impliquer les élèves dans une situation concrète, de valoriser les élèves qui ont participé.

Quelques pistes pour différencier

Préambule : La différenciation pédagogique n’est pas une fin en soit mais un moyen. Tout enseignant met en œuvre des situations de différenciation parfois même sans le savoir. Principe d’éducabilité : tout élève peut réussir à progresser dans ses apprentissages. Rien ne garantit que toutes les démarches et ressources pédagogiques ont été explorées et qu’un moyen encore inexploré pourrait permettre à l’élève de réussir.

Construction de figures geométriques

Les élèves doivent choisir une figure géométrique puis écrire son protocole de construction.

Recherche sur les produits chimiques

Travail de recherche sur un produit chimique choisi suivi d'une présentation à l'oral

Réalisation d'un projet

Le challenge : Comment transmettre le savoir de mathématiques ou de sciences physiques acquis cette année ? Trouver une application dans la vie quotidienne. L’apporter au public avec une touche d’humour et une fibre artistique…

Représentations vivantes de fonctions

Une approche kinesthésique et collaborative où les élèves incarnent physiquement les fonctions pour comprendre leurs représentations graphiques et leurs notions mathématiques.

Simulations de tirages aléatoires avec GeoGebra

Quelques fichiers GeoGebra destinés à simuler des tirages aléatoires (lancers de dés, tirages de cartes, tirages de billes), simulations accessibles sur ordinateurs, tablettes ou smartphones.

Utiliser le jeu en CAP pour mémoriser

Deux jeux de société utilisés en classe de CAP pour aider les élèves à mémoriser des procédures ou des notions mathématiques

Carte de résolution d’activité pour l’auto-évaluation

Utilisation d'une carte de suivi de la résolution d'une activité afin de favoriser l'auto-évaluation des élèves.

Différencier l'évaluation

Constat et point de départ de cette activité : L’inégalité des élèves face à une tâche complexe est grande, d'ou la nécessité d’adapter son cours pour le rendre accessible et permettre à tous les élèves de progresser.

Évaluer pour (se) rendre compte

À partir d'une carte OACI (Organisation de l'Aviation Civile Internationale) du nord de la France, l'élève doit déterminer des temps de vols d'un avion allant à 90 noeuds. Cette activité permet à l'élève de mettre en oeuvre les cinq compétences de la grille nationale. Pour les élèves les plus en difficulté, une fiche méthode est mise à leur disposition. Cette activité est également accompagnée d'une grille descriptive qui permet à l'élève de se rendre compte, compétence par compétence, des difficultés qu'il a pu rencontrer.

Explicitation des attendus

Comment faire prendre conscience aux élèves de leurs difficultés afin de mieux les préparer à l'évaluation ? Ce document propose une manière permettant d'aboutir à la co-construction d’une grille d’attendus, en termes de connaissances et compétences, qui sera utilisée lors de l’évaluation.

une boîte de pop corn svp !

À partir d'une vidéo sans parole, l'élève détermine, lui-même, la problématique et élabore une résolution. Il met ainsi en œuvre les cinq compétences de la grille nationale. L'évaluation se fait à l'aide d'une échelle descriptive à quatre niveaux de maîtrise différents, présentée en amont aux élèves et discutée en aval avec les élèves évalués.

Démographie à Cholet !

Cette situation, qui pourait faire l'objet d'un CCF, permet de prendre en compte l'hétérogénéité des élèves à l'aide de "coups de pouce".

Pas de portable au volant !

Trois versions d'un exercice, autour du même calcul, qui laissent entrevoir différentes manières de travailler avec les élèves : respectivement une capacité, la compétence réaliser, les compétences ; la dernière situation laissant une grande liberté dans l'orgnisation de la classe pour notamment prendre en compte l'hétérogénéité des élèves.

Problème de lave-vaisselle

Une situation complexe permettant la mise en œuvre d'un travail de groupe autour d'une problématique liée à la dureté d'une eau.

Projet bateau Pop Pop

Un jeu-concours est organisé autour d'une course de bateaux à vapeur. Ces derniers devant être construits par les élèves à partir d'une vidéo explicative trouvée sur Youtube. Le projet s'articule autour de la propulsion et permet l'investissement de plusieurs disciplines : maths, sciences, anglais, productique, technologie, français, gestion, arts appliqués.

Wedding cake

Un problème ouvert permettant la mise en œuvre d'un travail de groupe autour d'une situation issue d'une vidéo pour répondre à une question "Qu'aurait dû faire cette candidate pour ne pas échouer ?".

Enduit gratté d'une maison

Situation dont l'idée pédagogique directrice est de faire comprendre aux élèves l'intérêt de mettre en œuvre une stratégie pertinente permettant de passer d'une somme d'individualités à un groupe.

Financement d'un voyage à Paris.

Une situation complexe ou le élèves sont amenés à s'organiser pour savoir si leur projet de financement d'un voyage à Paris est viable.

Balade en bateau

Une tâche complexe à base de proportionnalité à destination de classes de CAP ou de 2nde Bac Pro. A partir d'une carte marine et connaissant la vitesse du bateau, arriverai-je à bon port à l'heure ?

Choisir un composteur adapté

Une situation qui, à partir d'une même question de départ, permet de prendre en compte l'hétérogénéité des élèves en leur donnant des tâches différentes.

Production de panneaux de bois

Situation d'évaluation concernant l'étude de variation d'une fonction et l'étude de sa dérivée.

AP maths et astronomie

Tout au long de l'année scolaire 2020-2021, dans le cadre de l’Accompagnement Personnalisé en mathématiques, les élèves de seconde et de première MCV/MRC du lycée professionnel Robert Schuman de Cholet ont étudié l’astronomie.Les élèves ont alors pu mobiliser leurs connaissances scientifiques et mathématiques en les appliquant à un autre domaine que leur domaine professionnel.

Betterave sucrière et taux de sucre

Situation d'évaluation concernant l'étude de variation d'une fonction et l'étude de sa dérivée.

Nombre de barreaux sur une balustrade

Comment déterminer le nombre minimal de barreaux à installer sous la rampe d'une balustrade pour qu'un enfant ne puisse pas y passer la tête ?

Recherche en groupe : comment calculer une fonction dérivée?

Activité en groupe suivi d'une mise en commun en classe entière permettant d'établir le lien entre nombre et fonction dérivée.

Une loupe compte-fil

Un exemple de démarche d'investigation qui peut servir d'introduction à un CCF ou à une évaluation à partir d'un objet courant : le compte-fil.

aménagement d'un magasin

Une situation problème "simple" qui permet : la mobilisation de compétences chez l'élève et le travail collaboratif par mise au travail en groupe.

activité rapide préparatoire à la notion de nombre dérivé

Ce diaporama présente aux élèves un QCM destiné à vérifier les pré-requis sur la notion de coefficient directeur, sur la variation et le maximum et minimum d'une fonction avant d'aborder la notion de nombre dérivé.

Le marathon de Nantes (CCF)

Cette fiche présente un CCF de certification intermédiaire en mathématiques concernant les suites arithmétiques et géométriques

Gare aux baïnes !

Une situation problème originale qui mène à une approche de la notion de somme vectorielle et qui peut aussi faire prendre conscience de certains dangers au bord de mer.

cinéma municipal le Kid

Un professeur se demande quel est le meilleur tarif pour lui au cinéma. Une démarche ouverte pour introduire la résolution de problème du premier degré.

aborder la structure de la matière en 3 Prépa Pro

aborder la structure de la matière en 3 Prépa Pro

Comprendre les énoncés et les consignes

Activités relatives à la lecture de consignes proposées par un groupe de collègues en AP. Le travail a été réalisé à partir du livre : " Comprendre les énoncés et les consignes " de Jean-Michel Zakhartchouk.

Évaluation ciblée en optique

Une série d'évaluations ciblées en optique sur les cinq compétences.Les usages de ces évaluations sont variés, en remédiation, en évaluation formative, sommative, ...

introduction probabilité

Une situation ouverte pour mener l'introduction des probabilités. Les élèves doivent expérimenter avec des dés puis utilisent le tableur.

La pièce magique

Une situation problème où l'élève se questionne sur le trajet suivi par un rayon lumineux traversant deux milieux d'indices différents. Cette situation permet d'aborder la réfraction (SL 1) de manière originale. La "mise en scène" ludique change un peu de la traditionnelle paille "cassée" plongée dans un verre d'eau.

Le problème de la bataille de Hastings

Ce célèbre problème de Sam Loyd possède une solution accessible à nos élèves à partir d'un tableur. Cette activité permet aux élèves de trouver la solution à un problème de manière non conventionnelle par des essais successifs.

Qui paie le mieux ?

Une situation problème "simple" qui permet la mobilisation de compétences chez l'élève.

Retapisser le mur de sa chambre, pas si simple !

Une situation problème "simple" qui permet la mobilisation de compétences chez l'élève.

Découverte de GeoGebra4 et de Google Sketchup

Cette ressource numérique est destinée aux enseignants pour découvrir progressivement GeoGebra4 et Google Sketchup au travers d'activités de bac pro.

Qu’est-ce qu’une fonction " logarithme " ?

Cette séquence comprend un test diagnostique, une autoévaluation, des exercices correspondant au niveau de l'élève, et deux situations problème visant à rendre actif l'élève lors d'investigation.

Questions ouvertes

Quelques exemples de questions ouvertes proposées pour le bac pro à partir de sujets, d'énoncés. Ces sujets sont pour les spécialités technicien menuisier agenceur et restauration.

Fauteuil

Comment à partir d'un fauteuil en béton bien confortable faire une reproduction pour un modèle réduit !

Problèmes

Des petits problèmes pour réfléchir, pour résoudre, pour calculer, ...

Statistiques et probabilités

Peut-on étudier le hasard ? Une question à laquelle une classe de Seconde ELEEC tente de répondre en lançant une pièce, un dé et en tirant des cartes.

Plan de cuisine

Réaliser un plan en choisissant une échelle appropriée à l'aide des instruments de géométrie afin répondre à la problématique posée.

Rénovation d'un moulin

L'objectif de ce problème ouvert est de rédiger un courrier à deux artisans pour leur indiquer les côtes d'un moulin, ses surfaces et ses volumes, avec les vues 2D et 3D, en vue de sa future rénovation.

Simulation DNB

Cette activité nous montre une utilisation du tableur afin d'effectuer une simulation sur l'obtention du DNB.

Devis paysagiste pour plantation

Cette activité donne un exemple d'utilisation du tableur en mathématiques. L'étude porte sur la réalisation d'un devis par un pépiniériste.

L'aventure de l'électricité

Une activité autour du film "l'aventure de l'électricité" de la série "c'est pas sorcier". L'objectif est d'introduire les différentes notions d'électricité à partir d'une vidéo.

Les produits chimiques

Activité de recherche puis de mise en forme à l'aide des TICE sur les produits chimiques.