diversifier ses pratiques - ressources pédagogiques
- C'est en devenant grammairien qu'on progresse en grammaire !
- Etienne de La Boétie, Discours de la servitude volontaire
- Fontenelle, Entretiens sur la pluralité des mondes
- Françoise de Graffigny, Lettres d'une Péruvienne
- Les ressources pour le nouveau thème de CGE : L'animal et nous (Imaginer, connaître, comprendre)
- Et si on « wes andersonisait » le lycée ? ou comment pasticher l’esthétique de Wes Anderson.
- Corneille, Le menteur
- Musset, On en badine pas avec l'amour
- Sarraute, Pour un oui, pou un non
- Réaliser l’édition audio et illustrée de Sido et Les Vrilles de la vigne de Colette – activité d’appropriation
- Réaliser un podcast vidéo sur Rimbaud et sur son recueil le Cahier de Douai – activité d’appropriation
- Etudier une mise en scène contemporaine : Dom Juan, par David Bobée , 2023
- Ponge, La rage de l'expression
- Rabelais, Rire et Savoir
- Colette : Sido, Les Vrilles de la vigne
- Rimbaud, Les Cahiers de Douai
- Hélène Dorion : Mes forêts
- Paris ville... marquée par les classes sociales
- Préparer une journée de visite à Paris!
- Robert Doisneau : réflexion sur Paris et la photographie
- Meursault : un coupable idéal ?
- Création par les élèves d’une galerie de portraits sur La Peau de Chagrin de Balzac
- Création d’une semaine d’éducation et d’action contre le racisme
- Créer des cartes de jeu de rôles à partir de l’étude de Cendrillon de Joël Pommerat.
- Des idées de titres de chansons ou poèmes pour le thème de "Paris, ville capitale ?"
- Ecrire sur La Bruyère : comment un enseignant peut s’aider de la critique universitaire pour proposer aux élèves des clefs de lecture sur l’œuvre de La Bruyère
- Ecriture par les élèves de fragments de journaux intimes à partir de Petit Pays, de G Faye
- Hélène Dorion : De quelle manière la poésie d’Hélène DORION ouvre-t-elle des fenêtres sur soi et sur les mystères du monde ?
- Comment inciter les élèves à revenir au cœur d’un texte long ? Activité d’appropriation.
- Travailler l’oral dans la perspective du deuxième temps de l’EAF oral
- Projet : La place des femmes dans la construction de la nation française, de la Révolution à aujourd’hui
- Diversifier ses pratiques par l’usage de l’oral dans le cours de français
- Les exercices d'appropriation au lycée
- Balzac : La peau de chagrin, Mémoires de deux jeunes mariées : Plongeons au fond de son âme
- Carnet d’explorateur en classe de 5ème
- Interview d’un personnage de la Commedia Dell’arte en classe de 5ème
- "Dans ma maison" : lieu de protection ou lieu hostile?
- Voyageons avec Manon Lescaut
- Réflexion pour un enseignement de la lecture au collège
- Des podcasts pour s'approprier le thème de BTS : "Dans ma maison"
- Partage d’expérience BTS ou série STMG : L’art a-t-il une valeur marchande ?
- Projet : Rencontrer un écrivain (Hugo BORIS) et s’entraîner à l’oral du bac de français
- Les Caractères de La Bruyère en toutes lettres
- 1 jour, 1 livre, 1 coup de cœur
- L'expression de la sensibilité dans le Rouge et le Noir de Stendhal (les larmes)
- Créer un court métrage pour aborder le thème 1, faire un pas de côté poétique et entrer dans une démarche de projet.
- Le « jeu des post-it » : une activité pour démarrer le travail de dissertation sur les œuvres au programme en 1ère
- Prolonger l'étude d'"Une Charogne" de Baudelaire : analyse d'une vanité
- L'Olympe des ressources sur O. de Gouges
- Marivaux, Les Fausses confidences, L'île des esclaves, Théâtre et Stratagème Esclave de Marivaux? Les vraies confidences sur l'auteur et son oeuvre (ici vous saurez tout!)
- Toutes les couleurs de Stendhal
- Créer des "decks" de cartes pour progresser en français (collège)
- Réaliser une revue people en cours de Lettres (lycée)
- Travailler l’essai en 1ere technologique
- Carnet d'écrivain & livre enrichi sur Thérèse Raquin d'Emile Zola
- Étudier une œuvre intégrale en 1ère HLP : Cinna ou la parole travestie
- Organiser des rencontres entre classes/ cycles pour développer des compétences
- Victor Hugo VS Napoléon III : Le duel
- Et si les savants présentaient leur carte d'identité!
- Le débat canadien en classe de 1ère, autour du thème du sauvage.
- Le haïku, un genre poétique japonais pour exprimer un lien sensible avec le monde
- Ecrire des vies ; pratiques contemporaines de la restitution bibliographique
- Conférence : Réforme du Lycée Etude de la Langue
- L'enseignement hybride en Lettres : outils et ressources
- Continuité pédagogique et numérique en Lettres : "Carte du tendre" : projet transdisciplinaire Lettres/HG en 4e
- Rimbaud en RAP : dire, écrire et faire vivre la poésie
- un carnet de lecteur à l'école et au collège : réflexions croisées
- réaliser un montage audio pour améliorer la lecture à voix haute
- l’amitié en question : construire une séquence avec deux plans de travail
- créer une fiction sonore pour développer la communication orale
- mettre en place un forum de lecture pour participer à un prix littéraire
- se former à l’art du récit en réalisant un journal télévisuel : pratiquer le storytelling
- apprendre à communiquer à l’oral, communiquer à l’oral pour apprendre
- tout conte fait : mettre en place un projet annuel pour apprendre à conter
- le plan de travail
- Le Chant du monde par l'écriture numérique multigenre
- rituels et activités rapides pour le cours de français
- jouer avec les codes : écrire une lettre de non-motivation
- atelier d'écriture à partir des Métamorphoses d'Ovide
- dare tell tales : enseigner le drama en classe de première
- du texte au textile : donner vie(s) au roman Le Rapport de Brodeck de Philippe Claudel
- pourquoi et comment dire l’indicible ? Lire une oeuvre intégrale de manière collaborative
- eh bien ! chantez maintenant... les fabliaux du Moyen-Age
- des marginalia pour saisir les enjeux de "La Princesse de Clèves"
- speed-booking : 3 minutes pour donner envie de lire
- animaginaires, de l'écriture encyclopédique à la webradio
- comment lire un calligramme ?
- projet E.C.R.I.T : dispositif pour améliorer les pratiques d'écriture
- réaliser un recueil poétique par un plan de travail
- un plan de travail pour aborder les textes fondateurs
- lire pour argumenter : différencier les extraits proposés en groupes hétérogènes
- explorer le monde souterrain des Indes noires : différencier les extraits proposés en groupes homogènes
- de la lecture à la fresque : différencier les extraits proposés en groupes hétérogènes
- réaliser une carte illustrée d'un récit de voyage : différencier en variant la longueur d'un extrait
- séance de lecture : différencier par le travail coopératif en groupe libre - François Place, Atlas des géographes d'Orbae
- méthodologie du commentaire par une approche différenciée des consignes
- séance sur les fables dans un dispositif de pédagogie différenciée
- la métamorphose de Narcisse, mise en scène et transformation du récit d'Ovide
- la lecture analytique par l'image
- mener un projet culturel dans le cadre d'un dispositif relais interne
- la classe coopérative en cours de français
